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开班季度:
初三年级语文勤学班
初三年级语文勤学班
 

知识点进行具体解读,课程内容更加细致化,让学学生能够阅读,作文的等方法相应的能力。

初三年级语文品学班
初三年级语文品学班
 

教学中以学生为主体,基础知识点总结,同时让学生学会分析议论文文本阅读,并且具备一定的阅读方法能够完成记叙文和说明文的相应练习,让学生具备一定的理解和表达能力。

初三年级语文笃学班
初三年级语文笃学班
 

培养学生能够灵活运用基础知识点,并且有拓展衍生的学习能力,能够积极应对的目前所学各类文本阅读,掌握阅读的方法,行成阅读的思维,进一步让学生能够进行自我表达,具备一定写作的能力。

初三年级语文创学班
初三年级语文创学班
 

夯实学生基础知识,培养学生能够总结运用基础的能力,重点培养学生总结分析的学习能力,并有一定的理解和表达的能力,具备一定的学习思维。

初二年级语文品学班
初二年级语文品学班
 

教学中以学生为主体,夯实学生基础知识,重点培养学生具备分析记叙文阅读和说明阅读的能力,掌握阅读的方法,行成阅读的思维,进一步让学生能够进行自我表达,具备一定写作的能力。

初二年级语文笃学班
初二年级语文笃学班
 

培养学生运用基础并进行拓展的能力,能够运用一定的学习方法进行记叙文阅读和说明阅读文本的联系,能够让学生进行良好的自我表达,具备良好的写作能力。

初二年级语文创学班
初二年级语文创学班
 

夯实学生基础知识,并对语文常识性知识点拓展延伸。同时培养学生具备分析记叙文阅读和说明阅读的能力,掌握阅读的方法,行成阅读的思维,进一步让学生能够进行自我表达,具备一定写作的能力。

初一年级语文品学班
初一年级语文品学班
 

关注每一个学生,重点培养学生的学习习惯和学生的学习能力。以学生为主进行初中语文基础知识的拓展学习,同时回归我们课堂本身进行文言文著作的理解,并且通过文本进行现代文阅读和写作方法的掌握。

初一年级语文笃学班
初一年级语文笃学班
 

从初中语文知识点出发延展相关知识的拓展,通过课堂培养成学习的良好的学习习惯和学习能力学习我们中学语文经典文言文著作与传统知识的延伸,通过文本进行现代文阅读和写作方法的掌握

初一年级语文创学班
初一年级语文创学班
 

从初中语文知识点出发激发学习学习兴趣 通过课堂培养学习的基本的学习习惯和学习能力 学习我们中学语文经典文言文著作与传统知识的延伸

高二年级英语笃学班
高二年级英语笃学班
 

以兴趣为主,通过兴趣来培养学生的做题技能,技能和兴趣共同培养

高二年级英语品学班
高二年级英语品学班
 

根据不同学生的思维方式以及特点,制定不同的学习方法

高二年级英语创学班
高二年级英语创学班
 

1.提高学生的英语学习思维能力,尤其是阅读理解,完形填空的做题能力

高一年级英语笃学班
高一年级英语笃学班
 

以兴趣为主,通过兴趣来培养学生的做题技能,技能和兴趣共同培养

高一年级英语品学班
高一年级英语品学班
 

根据不同学生的思维方式以及特点,制定不同的学习方法

高一年级英语创学班
高一年级英语创学班
 

1.提高学生的英语学习思维能力,尤其是阅读理解,完形填空的做题能力

初三年级英语品学班
初三年级英语品学班
 

1. 夯实学生基础知识 2.通过个性化针对性的学习方法和技巧,培养学生建立系统化的知识结构 3. 培养学生综合运用所学基础的能力

初三年级英语勤学班
初三年级英语勤学班
 

1. 相关题型具体解析 2. 构建学生解题思路和方法 3. 系统化整合知识点

初三年级英语笃学班
初三年级英语笃学班
 

1. 巩固和加强学生的英语基础知识运用能力 2.提高英语听说和阅读能力以及语言逻辑推理能力 3. 扩大写作范围,提高写作能力

初三年级英语创学班
初三年级英语创学班
 

1. 夯实学生基础知识 2.重点培养学生建立系统化的知识结构 3. 培养学生综合运用所学基础的能力

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胜利教师
代老师

代老师

所教年级:小学教师 所教课程:语文

徐老师

徐老师

所教年级:中学教师 所教课程:语文

李老师

李老师

所教年级:小学教师 所教课程:语文

李老师

李老师

所教年级:中学教师 所教课程:数学

常老师

常老师

所教年级:小学教师 所教课程:语文

陈老师

陈老师

所教年级:小学教师 所教课程:语文

白老师

白老师

所教年级:幼儿园~高中 所教课程:舞蹈

马老师

马老师

所教年级:小学教师 所教课程:语文

张老师

张老师

所教年级:幼儿园~高中 所教课程:舞蹈

李老师

李老师

所教年级:中学学习规划师 所教课程:英语

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